دوران

کد فایل 19737

عنوان فایل:تحقیق تحولات دوران كودكي

توضیحات بیشتر:

تحولات دوران كودكي
زمان هاي انتقال در زمان عبور و گذر كودك در يك فعاليت، فعاليت بالاتر رخ مي دهد. ورود به مدرسه و ترك كردن آن زمان گذراست. رفتن به بستر خواب يك زمان گذر است و اين گونه از عصر دوچرخه به قرن هنر پاي مي گذارد. اكثر تحولات در حين گذر از گروه ها رخ مي دهد، مثلاً حركت از يك گروه بزرگ به يك گروه كوچك. اكثر معلمان كودكان را به فعاليت هايي طي روز وادار مي كنند. امروزه در اكثر مدارس بچه‌هاي جوان كار خود را جهت گذر از يك فعاليت به فعاليت ديگر انجام مي دهند و منتظر عبور زمان و دوره هاي عمر هستند. روش فعلي بهينه از انتظار و براي گذر عمر حمايت نمي كند. اين فرصت ها و زمان ها يك فرصتي براي كارآموزي هستند. توصيه‌هاي عمومي براي تسهيل و آسان كردن عبور سالم از اين مراحل شامل تقسيم بندي كودكان به گروه هاي كوچك تر، وجود معيارهاي مرسوم روزانه و به كارگيري توصيه ها و اجتناب از خطرات دوران مختلف مي باشد. دوره گذرJenn Felman بعضي كارهاي متفاوت را انجام دهيد و بازي هاي دوران قبل از مدرسهGrace، فعاليت هاي دوران گذر براي كلاس هاي قبل از مدرسه شما 2 كتاب است كه ايده هاي متغيري براي بهينه كردن دوران گذار براي شما مهيا مي كند، يك آهنگ گوش كنيد، محاسبه كنيد، دست هايتان را حركت دهيد يا چهره خود را تغيير دهد يا از راه هاي متفاوتي براي عبور از يك محل به محل ديگر استفاده كنيد. تحولات فرصت مناسبي براي كار و بهبود مهارت هاي زباني و كلامي ايجاد مي كنند. سئولات باز و گسترده اي از كودكان در مورد طرح بازي هاي آنها، ؟؟ آنها يا هر كار ديگري بپرسيد.
تأخيرهاي تكاملي:
كودكان داراي تأخير تكاملي نياز به زمان طولاني تر و توجه بيشتر و كمك جهت عبور از اين زمان هاي گذر دارند. اين كودكان اغلب نياز به چند دقيقه وقت اضافي تر قبل از انجام كارها دارند يا منتظر بمانند تا كودكان ديگر ابتدا اين كار را انجام دهند و يا منتظر پيشنهاد معلم خود هستند. اكثر اوقات شما بايد اين مسأله را تنها يادآوري مختصري كنيد: “مايكل لطفاً به ليزا كمك كن تا اين مهره ها را داخل بسته قرار دهد. اين نمونه ويژه اي است، كلمات عمومي تو نيزبه كار مي رود مانند الآن نوبت تميز كردن است. اكثر كودكان داراي تأخير متوسط تا شديد از نظارت مستقيم و الگو برداري معلم خود سود مي برند. زماني كه يك كودك با تأخير تكاملي تازه وارد مدرسه يا كار جديدي مي‌شود روزها يا حتي هفته هاي بيشتري براي تطابق با محيط نياز دارد و بايد قبل از اينكه او را جهت فعاليت هاي عادي و روزمره از كودكان ديگر ؟؟ دانست به وي فرصت بيشتري داد. حتي زماني كه كودك متوجه تأخير خود مي شود گاهي ممكن است رفتاهاي نابهنجاري از خود بروز دهد. بعضي روزها كودك احساس بيهودگي مي كند چرا كه نمي تواند به خوبي و به طور مستقل فعاليت هاي خود را انجام دهد. در بعضي روزها كودك احساس بيهودگي مي كند چرا كه نمي تواند به خوبي و به طور مستقل فعاليت هاي خود را انجام دهد. در بعضي روزها كودك حتي ممكن است10 قدم بزرگ به عقب بردارد. به عنوان مثال كودكي را در نظر بگيريد كه قادر است لباس خود را به تنهايي بيرون آورد و ناگهان قادر به انجام اين كار نباشد، ممكن است اضطراب و نگراني كودكان در لباس پوشيدن براي يك عمل خارج از منزل گيج كننده و نگران كننده باشد يا ممكن است بعضي جزئيات در زندگي روزمره آنها تغيير كند و كودك را كاملاً مأيوس و نا اميد كند. به ايندليل كودك احتياج به مقادير كمك بيشتري از يك روز به روز ديگر جهت انجام كارهاي خود بدون كمك دارد. اصلاحات زير براي كودكان دچار تأخير تكاملي در ذهن آنها ذكر مي شود، گرچه اغلب براي كودكانPOD، اوتيسم، ADHO و يا اشكالات رفتاري مفيد باشد. سعي كنيد فعاليت هاي پوشيدن و بيرون آوردن لباس در زمان مشابهي انجام شود. نظارت بيشتري بر كودك در حين انجام كارهايش داشته باشيد. جسيكا ابتدا دستكش هايش را بيرون مي آورد. او به خوبي دستكش هايش را بيرون آورد. سپس جسيكا كلاه خود را بيرون مي آورد او به خوبي كلاهش را بيرون مي آورد. از روش هايي براي كمك استفاده كنيد تا او بيرون آوردن و لباس پوشيدن مستقل لباس را بياموزد. در روش سلسله هاي پيشين از كودك خواسته مي شود تمام مراحل را به جز مرحله آخر به طور كامل انجام دهد. سپس مرحله آخر را با نظارت و كمك بيشتري انجام دهد. زماني كه كودك تواسن تبه طور مستقل مرحله آخر را انجام دهد سپس وارد مرحله بعدي مي شود. اين روش را تا زماني كه كودك قادر به انجام مستقل تمام مراحل پوشيدن و بيرون آوردن لباس باشد ادامه دهيد.
در مورد كودكي كه مهارت هاي كلامي محدود شده اي دارد پوشيدن لباس در خارج از منزل ممكن است مشابه زمان انجام آن در منزل باشد. از عكس هايي استفاده كنيد تا كودك معنا و مفهوم دوره گذار را متوجه شود. به عنوان مثال عكسي از اتوبوس مدرسه يا ميني بوس نشانگر زمان رفتن به منزل است در حالي كه تصويري از زمين بازي يا تصويري از وسايل بازي نشانگر اين است كه وقت رفتن به بيرون جهت بازي مي باشد. از لباس هايي استفاده كنيد كه پوشيدن و بيرون آوردن آن ساده

مفاهیم کلیدی:

تحقیق, تحولات, دوران, كودكي

کد فایل 20179

عنوان فایل:تحقیق برنامه عملي شيعيان و ياوران حضرت در دوران غيبت

توضیحات بیشتر:

برنامه عملي شيعيان و ياوران حضرت در دوران غيبت

اشاره:
بزرگان و دانشمندان شيعه به ويژه صاحبان قلم كه درمورد وجود حضرت مهدي كتاب نوشته اند، با بهره گيري از كلمات نوراني و روايات وارده در اين باب ، براي شيعه و دوستان امام عصر (عجل الله تعالي فرجه) تكاليف ووظايفي را مقرر داشته اند ، تكاليفي كه يك فرد شيعه بايد درعصر غيبت نسبت به آنها اهتمام ورزد . البته هر كسي در حد وسع خود اموري را به عنوان وظايف تعيين كرده اند . در اين مورد ، بهترين كتاب ، «مكيال المكارم » است كه مؤلف آن (سيد محمد تقي موسوي ) در باب هشتم كتاب ، هشتاد امر را به عنوان تكاليف عباد نسبت به امام عصر ، بر شمرده است . ما در اين نوشتار درصدد بررسي و جمع تمامي تكاليف نيستيم ، بلكه تنها به برخي تكاليف ووظايف عباد مخصوصاً شيعه اشاره مي كنيم ، چرا گه بررسي تمام وكمال آن نه در وسع فهم مؤلف است و نه در اين نوع نوشتار مي گنجد .
البته معلوم است كه اين تكاليف ، دستوراتي هستند كه از طرف مبادي عاليه و ائمه معصومين : صادر شده اند كه عبارتند از :
1-‌ ياد امام زمان (عليه السلام)
وظيفه ي يك شيعه و يك عاشق دلسوخته قبل از هر چيز ياد امام زمان است نه در هر صبح و شام ، بلكه درتمايم ساعات عمر خود و درهر حال ازحالات و در هر مكاني از مكانها بايد به ياد امام زمام باشد ، نه آنكه هر گاه مريض يا گرفتار شد ويا در مركزي از مراكزديني ، مانند حرم ائمه (عليه السلام) قرار گرفت به ياد امام بيافتد ، زيرا عاشق آن است كه آني از ياد معشوق غافل نشود . تأسف آن است كه نه تنها ديگران به ياد امام نيستند . بلكه شيعيان نيز امامشان را به فراموشي سپرده اند ، در حالي كه از ياد بردن ولي نعمت عيب و زشت است . ياد اما نه تنها يك وظيفه است كه آرام بخش و نشاط آور ، سازنده و تربيت كننده ، اصلاح گر وشور آفرين ووسيله تقرب به خدا و توشه لحظه پر وحشت مرگ نيز هست .

بنابراين ، اي دوستان امام زمان اگر صفاي روح مي طلبيد ، اگر تزكيه نفس مي خواهيد . اگر قدرت مبارزه با تمايلات نفساني ووسوسه هاي شيطاني را جويا هستيد ، اگر از گناهان و خطاها پشيمان شده در پي وسيله استغفار به فكر درمان بيماري هاي روحي وناهمواريهاي معنوي افتاده ايد ، اگرتعالي رواني و نور باطني مي خواهيد و بالاخره اگر كاميابي دنيا و آخرت را خواستاريد ، راه اصلي و مسير حقيقي آن است كه به ياد امام زمان باشيد و به او روي آوريد ودست به دامان او شويد ، در تمام ساعات عمرتان به ياد او باشيد ، از او بخواهيد ، او را بجوئيد ، راه او را به پيمائيد و در خانه او را بزنيد ، چرا كه همه چيز انجاست و همه كمالات در سايه مهر او و در پرتو اطاعت و كسب خوشنودي او و سرانجام از ياد اوست . شما در هر مقام و موقعيتي كه هستيد ، اگر مي خواهيد در تمام شئون زندگي و در همه مسائل اجتماعي ، به خصوص سازندگي روح انساني وشكوفايي انديشه ، به جائي برسيد و به موقعيتهائي نايل شويد پيوسته به ياد او باشيد و پيوندتان را با او محكم كنيد كه در غير اين صورت . تلاشها بي ثمر مي ماند . راههاي به ياد امام بودن ،

مفاهیم کلیدی:

تحقیق, برنامه, عملي, شيعيان, و, ياوران, حضرت, در, دوران, غيبت

کد فایل 20192

عنوان فایل:تحقیق ويژگي هاي دوران بلوغ

توضیحات بیشتر:

ويژگي هاي دوران بلوغ
1 – تنوع طلبي :
يکي از صفات و ويژگي هاي دوران جواني تنوع طلبي است . جوان مظهر تنوع طلبي و شيفته ي روش هاي نوين در روزگار خود است . هميشه دنبال چيز هاي نو و تازه است ، لباس نو ، آرايش نو ، وسيله نقليه نو و ……. جوان به هر چيز نو با عينک خوش بيني نگاه مي کند و شايد اين تنوع طلبي مورد توجه دشمنان قرار گيرد و آنها را وادار به مد گرايي افراطي کند . ولي در نهايت ، تنوع طلبي را مي توان يک ويژگي مثبت در جوانان دانست زيرا يکسان طلبي خستگي مي آورد مثل جاده اتوباني که براي هر راننده ي ماهري خسته کننده است ولي جاده کوهستاني با تنوع جنگل و دريا و پيچ و خم و ….. ملال آور نيست .
اين خصوصيت در خلقت جهان هم قابل مشاهد ه است اگر جهان همه اش دريا بود چي مي شد ؟اگر همه اش جنگل بود ، اگر همه ي درختان شبيه هم بود ، اگر هميشه شب بود ، اگر همه انسان ها مرد يا زن بودند، اگر همه زشت يا زيبا بودند ، اگر هميشه سرد يا گرم بود و…… پس جهان هم ،با نوعي تنوع خلق شده است حتي در عبادات ، اگر نماز ما رکوع و سجود و تشهد و قنوت نداشت چقدر خسته کننده بود .
جوان از پوشش يکسان ، از خوراک يکسان ، تفريح يکسان ، آرايش يکسان ، لذت نمي برد و به همين خاطر دنبال تنوع است . اگر ما جوان را با اين تنوع ها ديديم ، او را متهم به بي ديني نکنيم اين مطلب مورد تاييد مقام معظم رهبري هم هست که فرمودند :
آن کساني که خيال مي کنند نسل جوان فاسد شده ، چون چهار نفر دختر و پسر با لباسي که آنها نمي پسندند ، مي بينند که لزوما هم معلوم نيست آنچنان منفي باشد ، اشتباه مي کنند . 2

2 – اصلاح طلبي
اصلاح طلبي واژه ي زيبايي است که هم از آن اراده ي باطل مي توان کرد وهم اراده ي حق ، آنچه پس از خرداد 76 مطرح شده ، معناي واقعي کلمه اصلاح

مفاهیم کلیدی:

تحقیق, ويژگي, هاي, دوران, بلوغ

کد فایل 21708

عنوان فایل:تحقیق آموزش در دوران کودکی

توضیحات بیشتر:

بيان مساله
كودكان گلهاي زندگي هستند كه اگر نور خورشيد تربيت به آنها بتابد و اگر از جويبار آگاهي آب بنوشند و باز هم اگر مورد توجه ،‌لطف و نوازش كافي قرار گيرند عطرشان باغ زندگي را فرا مي گيرد ، اگر چنين نباشد ، كويري را بوجود مي آورند بي بروبار كه نه باغ ، بلكه خارستان است و اولين سنگ بناي سازندگي شخصيت كودكان و در نهايت سازندگي اجتماع در همين سالهاي اوليه گذاشته مي شود و لذا هم از نظر كيفي و هم از حيث كمي اين دوره از اهميت خاصي برخوردار است .
بنا به سفارش نبي اكرم (ص) كه مي فرمايد (العلم في الصغر كالنقش في الحجر) كه دانش در كودكي مانند نقش بر سنگ است . و يا غزالي اشاره اي به اين مطلب دارد كه (هر كار كه عظيم بود ، تخم آن اندر كودكي افكنده باشند )
در اين راستا فردريك فروبل آلماني سيستمي از بازيهاي آموزشي را براي كودكان ابداع كرد و براي نخستين بار كودكستاني را در سال 1837 در بلانكبرك آلمان بنا نهاد و در سال 1855 اولين كودكستان در آمريكا توسط كارل شورز تاسيس شد .
در نيم قرن اخير ، آموزش و پرورش پيش دبستاني (كودكستان –مهدكودك )در كشور ما ضرورت پيدا كرد و از سال 1298 در تهران و بعضي از كشورهاي ديگر مانند ايران كودكستانهايي تاسيس شد و مي توان گفت اولين كودكستان ايران در سال 1303 در شهر تبريز در محله صفي بازار توسط جبار باغچه بان به نام باغچه اطفال تاسيس شد .
در سال 1307 در شيراز تاسيس شد و مخصوص كودكان مرفه بود و اولين امتيازي كه از طرف وزارت معارف و اوقاف صنايع مستطرفه براي تاسيس كودكستان ها صادر شد و به نام خانم برسابه هوسپيان در تاريخ 31/4/1310 بود و اين سال سرآغاز جديدي درتاريخ آموزش هاي پيش دبستاني در ايران بود كه مخصوص كودكان 7-4 سال بود كه در سال 1335 طبق آئين نامه اي سن كودكان 6-3 سال قيد شد و تا سال 1322 كودكستان در ايران وجود داشته است و تا سال 1371 تعداد آنها به 4114 باب رسيد و در كشور بنين نيز دوره دو ساله پيش از دبستان كه كودك از سن 3 سالگي شروع مي كند و تا سن 5 سالگي ادامه مي يابد در اين دوره مطابق علاقه و استعدادش تحصيل مي كند .

مفاهیم کلیدی:

تحقیق, آموزش, در, دوران, کودکی

کد فایل 21961

عنوان فایل:مقاله زايمان طبيعي و آسان با آموزشهاي دوران بارداري و روشهاي كاهش دردهاي زايمان

توضیحات بیشتر:

زايمان طبيعي و آسان
با
آموزشهاي دوران بارداري و روشهاي كاهش دردهاي زايمان

مقدمه:

آموزشهاي دوران بارداري كه دربرگيرنده آموزش كليه اطلاعات مورد نياز در رابطه با بارداري و زايمان و همچنين روشهاي كاهش دردهاي زايمان است. از مدتها پيش در كشورهاي توسعه يافته مرسوم بوده است. ثابت شده حضور در اين كلاسها در ايجاد و حفظ آموزش دوران برداري و همچنين تسريع و تسهيل زايمان بسيار موثر است بر همين اساس و با توجه به نيازهاي آموزشي شما در دوران بارداي و زايمان اين دوره زير نظر اساتيد محترم دانشگاه در اين مركز درماني برگزار مي شود.
در اين دوره آموزشي سعي شده تا به سوالات عمده شما در رابطه با دوران بارداري و زايمان پاسخ گفته و همچنين يكي از روشهاي كاهش دردهاي زايمان نيز معرفي و آموزش داده شود.
به اميد بارداري شاد و لذت بخش و زايماني طبيعي و آسان براي شما .
هنگامه صدرايي كارشناس مامايي
مجري آموزشهاي دورة بارداري

مفاهیم کلیدی:

مقاله, زايمان, طبيعي, و, آسان, , با, , , آموزشهاي, دوران, بارداري, و, روشهاي, كاهش, دردهاي, زايمان

کد فایل 21986

عنوان فایل:مقاله تغذیه و بهداشت غذا خانم ها در دوران بارداري

توضیحات بیشتر:

تغذیه و بهداشت غذا خانم ها در دوران بارداري
در دوران بارداري رژيم غذايي كامل و كافي ، سلامت و زيبايي شما را حفظ مي كند و رشد نوزادتان را تأمين مي كند . در قديم عقيده داشتند كه خوراك زن حامله بايستي دو برابر غذاي زن عادي باشد ، البته درست است كه زن حامله به مقدار بيشتري غذا احتياج دارد ولي خوراك روزانه او نبايد از حد معيني تجاوز كند زيرا زياده روي در غذا نه تنها مفيد نيست بلكه زيان آور است .
بدون شك يكي از بزرگترين آرزوهاي تمامي‌زنان، داشتن نوزادي سالم و تندرست است.به اين جهت تمامي‌مادران سعي بر آن دارند تا عوامل مؤثر بر بهبود روند بارداري و نتيجه آن را مورد بررسي قرار دهند و تا جاي ممكن از عوامل زيان‌آور دوري جويند.تغييرات زيادي در اثر بارداري در بدن مادر به وجود مي‌آيد و عوامل زيادي در تعيين روند صحيح بارداري و نتيجه بارداري موثر هستند. يكي از مهم‌ترين و اصلي‌ترين نكات، تغذيه مادر باردار مي‌باشد.

زيرا رشد و نمو كامل جنين رابطه تنگاتنگي با تغذيه مادر داشته، تامين نيازهاي او با دريافت مواد مغذي مادر عجين شده، تنها راه برآوردن نيازهاي انرژي و ساختاري او به واسطه جفت است.به علاوه تغييرات فيزيولوژيك خاص اين دوران را نيز بايد مد نظر داشت چرا كه متابوليسم موادغذايي و حتي نياز به آنها در اين مدت تغيير مي يابد.اهميت و ارزش غذا بستگي به نوع آن دارد نه به مقدار آن . مقدار غذاي مصرفي روزانه متفاوت است و تا حدي با قد ، وزن و اشتهاي زن ارتباط دارد .برخي از زنان باردار از ترس اين كه اگر غذاي زياد بخورند نوزادشان بزرگ مي شود سعي مي كنند كه از ميزان عادي خوراك روزانه خود بكاهند و برعكس گروهي ديگر از مادران براي اين كه نوزادشان كوچك نشود در خوردن غذا زياده روي مي كنند .در ماههاي اول بارداري اشتها به غذا معمولا كم مي شود ولي ميل به خوردن بعضي از غذاها به علت ويار زيادتر مي شود و در نتيجه عدم تعادلي در نوع و مقدار غذاي مصرفي به وجود مي آيد و اگر رژيم مناسبي براي زن باردار انتخاب نشود وضع تغذيه به هم مي خورد و عوارض گوناگوني ظاهر مي شود . با پيشرفت غذا بارداري اشتهاي زن به غذا زيادي مي شود و حتي گاه به حدي مي رسد كه به اجبار بايد از ميزان عادي غذا نيز كم كرد.غذايي كه زن باردار ميل مي كند بعد از هضم جذب مي شود و وارد جريان خون مي گردد و سپس مورد استفاده بدن و جنين قرار مي گيرد . در برنامه غذايي روزانه علاوه بر مواد قندي ، چربي و نشاسته اي كه حرارت و انرژي توليد مي كنند مواد ديگري از قبيل ويتامين ها و مواد معدني وجود دارند كه براي فعاليت سلولهاي بدن بسيار مفيدند و كمبود آنها در بدن ايجاد ناراحتي مي كنند .كلسيم يكي از مهمترين مواد معدني است كه همرا با مواد پروتئيني براي تشكيل اسكلت استخواني جنين بسيار اهميت دارد . مواد معدني و ويتامينها به مقدار فراوان در انواع سبزي و ميوه وجود دارد ولي از آنجا كه اينن مواد احتياجات زن را در موقع بارداري تأمين نمي كنند ، مادران باردار علاوه بر مقداري كه براي بدن خود لازم دارند بايد از مواد ياد شده نيز استفاده كنند تا احتياجات جنين بر طرف گردد . خوراك روزانه زن باردار از نظر اهميت و ارزش غذايي به هفت گروه تقسيم مي كنند:
گروه اول : شامل شير و مواد تركيب شده از شير .
شير به دلايل زير كاملترين و سالمترين غذاي طبيعي محسوب مي شود
1 ) مقدار زيادي مواد معدني مختلف چون كلسيم و فسفر دارد كه براي تشكيل استخوان ها و دندان نوزاد لازم است .
2 ) يك منبع بسيار عالي از پروتئين استت كه به راحتي هضم و جذب مي شود و براي ساختن بافتهاي بدن مورد استفاده قرار مي گيرد
3 ) داراي مقدار زيادي ويتامين هاي گوناگون است ، مانند ويتامين A كه براي رشد و تكامل جنين لازم است و همچنين ويتامين B .
مصرف روزانه شير به طور متوسط يك ليتر و يا دو پيمانه

مفاهیم کلیدی:

مقاله, تغذیه, و, بهداشت, غذا, خانم, ها, در, دوران, بارداري

کد فایل 21979

عنوان فایل:مقاله ارتباط تست تحمل گلوكز در حاملگي و فشار خون دوران بارداري

توضیحات بیشتر:

ارتباط تست تحمل گلوكز در حاملگي و فشار خون دوران بارداري

خلاصه

ما ارتباط بين تحمل گلوكز حاملگي و افزايش فشار خون ايجاد شده حاملگي را مورد ارزيابي قرار داديم همچنين ارتباط فشار خون دوران حاملگي و پره اكلامپسي* با تحمل گلوكز حاملگي را مورد مطالعه قرار داديم .
زنان ژاپني باردار تحت يك آزمون تحمل گلوكز بنام GCT*
قرار گرفتندكه اين آزمون در هفته27-24 (ماه ششم ) حاملگي با 50گرم گلوكز خوراكي واندازه گيري قند خون يكساعت بعد از آن انجام شد .درصورتيكه نتايج قندخون در تست اوليه بالاتر
از130 ميلي گرم در دسي ليتر باشد اين تست با 75 گرم گلوكز خوراكي پيگيري ميشود.
ما يك معيار تشخيص در مورد مشكلات زايماني ومشكلات ژنيكولوژي* بكار برديم كه در آن ديابت دوران حاملگي را بر اساس دو يا بيشتر از دو تست تحمل گلوكز مورد تشخيص قرار داديم . تست تحمل قند طبيعي شامل زناني بود كه نتايج قند خون آنها كمتر از 130 ميلي گرم در دسي ليتر ميباشد. يا اينكه تست تحمل گلوكز دوم يا OGGT* نرمال باشد .فشار خون دوران حاملگي بصورت فشار بالاتر از 90/140 ميليمتر جيوه در اولين معاينه مشخص شد . علاوه بر آن اين افراد نبايد پروتئين اوري داشته باشند . پره اكلامپسي با فشار خون دوران حاملگي بعلاوه پروتئين اوري تشخيص داده شد.از 2651بيمار 49 خانم مبتلا به ديابت دوران حاملگي بودند و 139 بيمار تست تحمل گلوكز مختل در حد خفيف داشتند .
60بيمارفشار خون دوران حاملگي را نشان دادند و 58 بيمار مبتلابه پره اكلامپسي بودند. ميزان بروز فشار خون حاملگي در افراد با تست تحمل گلوكز مختل يا ديابت دوران حاملگي برابر با 8/5تا2/8 درصدبودكه اين ميزان بصورت معني داري بالاتر از گروه باتست تحمل گلوكز طبيعي بوده است .(1/4 درصد)
بنابراين : زنان ژاپني با تست تحمل گلوكزمختل يك افزايش خطر براي ايجاد فشار خون حاملگي داشته اند.

پره اكلامپسي:توكسمي مراحل انتهائي حاملگي با هيپر تانسيون پروتئين اوري و ادم مشخص مي شود. Pre eclampsia GCT : تست رقابتي گلوكز Glucos Challang Test ژنيكولوژي :شاخهاي از علم پزشكي به بيماريهاي دستگاه تناسلي زنانه مي پردازد. Gynecology
OGTT: تست تحمل گلوكز خوراكي
Oral Glucos Tolerance Test
1- مقدمه
حاملگي همراه با ديابت وابسته به انسولين احتمال خطر يماريهاي يا اختلالات افزايش فشار خون را افزايش مي دهد.كه شامل افزايش فشار خون حاملگي و همچنين پره اكلامپسي است. كه ارتباط داردبا

مفاهیم کلیدی:

مقاله, , ارتباط, تست, تحمل, گلوكز, در, حاملگي, و, فشار, خون, دوران, بارداري

کد فایل 22372

عنوان فایل:تحقیق نوجواني حساسترين دوران زندگي

توضیحات بیشتر:

نوجواني حساسترين دوران زندگي
دشوارترين حيات انسان ازجهت تربيتي ، دوره نوجواني است .اين دوره كه حدودسني18_12سال رادربرمي گيرد منطبق بادوره راهنمايي ودبيرستان است .بيش ترين مشكلات تربيتي دراين دوره پيش مي ايد واغلب درهمين دوره است كه فرزندان ياازدست مي رونديادرمسيرسعادت گام مي نهند.
اين دوره مرحله انتقال ازدران كودكي به به دوران چواني يا بزرگسالي است . نوجوان ازيك سودرحال هجرت ازوابستگيهاي دوران كودكي است ؛ازسوي ديگرتوانايي لازم رابراي حل بسياري ازمسائل زندگي نداردوهمين نوسان فكري ورواني درماندگي،تزلزل وگاه پريشاني وابهام رادراوايجادمي كندوآرامش روحي اورا مي‌گيرد.دراين دوره آرامش دوران كودكي _كه ناشي ازبي خبري كودك ازبسياري ازمسائل زندگي است _ديگردرميان نيست .كودك بااعتمادكامل به اطرافيان خودتكيه كرده درسايه حمايت همه جانبه آنهابه آرامش مي رسد ،اما پيدايش رشد فكري وبيدارشدن انگيزه هاي نيرومند فطري درزمينه روحي نوجوان،عرصه رابرچنان آرامش كودكانه اي بسيارتنگ مي كند.

مفاهیم کلیدی:

تحقیق, نوجواني, حساسترين, دوران, زندگي

کد فایل 22396

عنوان فایل:مختصری بر مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ

توضیحات بیشتر:

مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ
مقدمه
دگرگوني ها و پيشرفت جوامع بشري به گونه اي است كه اگر نهادهاي تعليمي و تربيتي بازنگري و بهسازي اجزاء خود را مورد توجه جدي قرار ندهند، سيل تحولات سبب تخريب بنيادهاي اساسي انديشه و عمل آنان خواهد گرديد. نظام آموزش و پرورش سرزمين اسلامي ايران مي تواند با تكيه بر مباني و اصول متخذه از فرهنگ غني اسلامي و باز سازي و بهبود مستمر برنامه ها و اقدامات آموزشي و پر ورشي اهتمام نموده و بارش باران تحولات را در مسيرهاي سالم زندگي و اصلاح هدايت نمايد تا ثمره شيرين آن كه ساختن نسلي مومن،انديشمند و پويا در قرن آينده است،رخ نموده وآثار خوشايند تغييرات بهينه در زواياي مختلف زندگي فردي و اجتماعي مردم به ويژه نسل جوان آشكار گردد.
رويكرد تلفيق و فرآيند پيوند پرورش با آموزش از جمله مسايل و ضرورياتي است كه در تغيير و تحولات جديد نظام آموزش و پرورش بايد مورد توجه جدي و اساسي قرار گيردتا محاسن و معايب آن با روند پويا در برنامه عمل و محتوي اعمال گردد. آنچه مسلم است جهت دستيابي به آرمان هاي تلفيق آموزش و پرورش ، در حوزه صف و ستاد بايد پيش بيني شود تا ضرورت اين امر مورد كارشناسي قرار گيرد و نتيجتا امر تلفيق به شكل بهتر در هر حوزه آموزشي و پرورشي صورت پذيرد. اميد است كاستي هاي نظام آموزش و پرورش ما با نگرش تازه و با تاكيد بر سياستهاي تلفيق آموزش و پرورش كه اصلاحات در نظام آموزشي و پرورشي را به همراه دارد مرتفع گردد و اهداف تعليم وتربيت را كه بر گرفته از اصول حاكم بر نظام آموزش و پرورش اسلامي است محقق سازد.
بر نامه ساعات پرورشي در اين دوره تحصيلي نيز از اقداماتي است كه در راستاي سياست ها و اهداف تلفيقي طراحي شده و بر اساس الگوي فرا شناختي و روشهاي فعال تدريس شكل گرفته است و انتظار مي رود مربيان ومدرسان ارجمند با نگاهي نوين و متناسب با ويژگيهاي دوران تحول اجتماعي و خصوصيات دوره نوجواني و بلوغ دانش آموزان دوره راهنمايي در اجراي آن بيش از پيش اهتمام نمايند. بدون ترديد مشاركت و هماهنگي مجموعه عناصر موجود در مدارس و كلاسها ي درس و اجراي موثر اين برنامه در تحقق و عملياتي نمودن سياستهاي نوين آموزش و پرورش گامي موثر بوده و اميد آ‎ن است زمينه رشد و شكو فايي دانش آموزان نوجوان كشور را فراهم نمايد.

مفاهیم کلیدی:

مختصری, بر, مشکلات, درسی, نوجوانان, در, دوران, بلوغ

کد فایل 22395

عنوان فایل:مختصری بر مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ

توضیحات بیشتر:

مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ
مقدمه
دگرگوني ها و پيشرفت جوامع بشري به گونه اي است كه اگر نهادهاي تعليمي و تربيتي بازنگري و بهسازي اجزاء خود را مورد توجه جدي قرار ندهند، سيل تحولات سبب تخريب بنيادهاي اساسي انديشه و عمل آنان خواهد گرديد. نظام آموزش و پرورش سرزمين اسلامي ايران مي تواند با تكيه بر مباني و اصول متخذه از فرهنگ غني اسلامي و باز سازي و بهبود مستمر برنامه ها و اقدامات آموزشي و پر ورشي اهتمام نموده و بارش باران تحولات را در مسيرهاي سالم زندگي و اصلاح هدايت نمايد تا ثمره شيرين آن كه ساختن نسلي مومن،انديشمند و پويا در قرن آينده است،رخ نموده وآثار خوشايند تغييرات بهينه در زواياي مختلف زندگي فردي و اجتماعي مردم به ويژه نسل جوان آشكار گردد.
رويكرد تلفيق و فرآيند پيوند پرورش با آموزش از جمله مسايل و ضرورياتي است كه در تغيير و تحولات جديد نظام آموزش و پرورش بايد مورد توجه جدي و اساسي قرار گيردتا محاسن و معايب آن با روند پويا در برنامه عمل و محتوي اعمال گردد. آنچه مسلم است جهت دستيابي به آرمان هاي تلفيق آموزش و پرورش ، در حوزه صف و ستاد بايد پيش بيني شود تا ضرورت اين امر مورد كارشناسي قرار گيرد و نتيجتا امر تلفيق به شكل بهتر در هر حوزه آموزشي و پرورشي صورت پذيرد. اميد است كاستي هاي نظام آموزش و پرورش ما با نگرش تازه و با تاكيد بر سياستهاي تلفيق آموزش و پرورش كه اصلاحات در نظام آموزشي و پرورشي را به همراه دارد مرتفع گردد و اهداف تعليم وتربيت را كه بر گرفته از اصول حاكم بر نظام آموزش و پرورش اسلامي است محقق سازد.
بر نامه ساعات پرورشي در اين دوره تحصيلي نيز از اقداماتي است كه در راستاي سياست ها و اهداف تلفيقي طراحي شده و بر اساس الگوي فرا شناختي و روشهاي فعال تدريس شكل گرفته است و انتظار مي رود مربيان ومدرسان ارجمند با نگاهي نوين و متناسب با ويژگيهاي دوران تحول اجتماعي و خصوصيات دوره نوجواني و بلوغ دانش آموزان دوره راهنمايي در اجراي آن بيش از پيش اهتمام نمايند. بدون ترديد مشاركت و هماهنگي مجموعه عناصر موجود در مدارس و كلاسها ي درس و اجراي موثر اين برنامه در تحقق و عملياتي نمودن سياستهاي نوين آموزش و پرورش گامي موثر بوده و اميد آ‎ن است زمينه رشد و شكو فايي دانش آموزان نوجوان كشور را فراهم نمايد.

مفاهیم کلیدی:

مختصری, بر, مشکلات, درسی, نوجوانان, در, دوران, بلوغ