یادگیری

کد فایل 23449

عنوان فایل:انگیزش ، آموزش و یادگیری

توضیحات بیشتر:

مفاهیم کلیدی:

انگیزش, ,, آموزش, و, یادگیری

کد فایل 23554

عنوان فایل:پاورپوینت-تعریف یادگیری و نظریه يادگيري مشاهده اي-45 اسلاید-pptx

توضیحات بیشتر:

:
فرایند تغییر و اصلاح کم و بیش دایمی در رفتار استکه در نتیجه فعالیت او یا از طریق مشاهده،در وی ایجاد می شود.

یادگیری (learning)، تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری (رفتار بالقوه behavioral potentiality ) که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد. این تعریف را با دقت بیشتری بررسی می کنیم، نخست اینکه یادگیری همواره باید قابل انتقال به رفتار مشاهده پذیر باشد. یادگیرنده (learner) قادر به انجام کاری خواهد بود که پیش از یادگیری نمی توانست آن را انجام دهد. دوم اینکه این تغییر رفتاری نسبتا پایدار است؛ یعنی نه موقتی و نه ثابت است. سوم، تغییر در رفتار الزاما نباید بالافاصله بعد از تجربه یادگیری رخ دهد.چهارم، تغییر در رفتار از تجربه یا تمرین ناشی می شود و پنجم، اینکه تجربه یا تمرین باید تقویت شود.
n
nاصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.
n
-حافظه با يادگيري فرق دارد
-حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پايداري كه زيربناي يادگيري است
-حافظه شامل پردازشهاي مختلفي است كه در زمان معيني ثبت مي شود
-از نظر رفتار گرايان حافظه همان يادگيري است
-از نظر روانشناسان شناختي ، حافظه با يادگيري فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشي است

مفاهیم کلیدی:

تعریف یادگیری و نظریه يادگيري مشاهده اي,یادگیری,تعریف یادگیری,روانشناسی یادگیری,روانشناسی,آموزش,حافظه,انواع یادگیری,اختلالات یادگیری,نظریه های یادگیری,یادگیری مشاهده ای,

کد فایل 26786

عنوان فایل:پاورپوینت یادگیری و حافظه

توضیحات بیشتر:

پاورپوینت با موضوع :
یادگیری و حافظه
یادگیری یعنی ایجاد تغییرات نسبتا پایداردر رفتار بالقوه یادگیرنده ،مشروط برانکه این تغییر براثر تجربه رخ دهد.و….
تعداد اسلاید : 100

فهرست مطالب

تعریف یادگیری

انواع یادگیری گانیه

نظریه شرطی سازی

یادگیری شناختی

حافظه و فراموشی

انواع حافظه

حل مسئله

مفاهیم کلیدی:

یادگیری , یادگیری و حافظه, انواع یادگیری گانیه, انواع حافظه,تعریف یادگیری,,انواع یادگیری گانیه,,نظریه شرطی سازی,,یادگیری شناختی,,حافظه و فراموشی,,انواع حافظه,,حل مسئله

کد فایل 26779

عنوان فایل:پاورپوینت کتاب مهارتهای آموزشی و پرورشی (روش فنون و تدریس) دکتر حسن شعبانی

توضیحات بیشتر:

مهارتهای آموزشی و پرورشی
یادگیری تغییرات در رفتار بالقوه فردی عملکرد تبدیل رفتار بالقوه به بالفعل به عبارتی عملکرد حاصل یادگیری و قابل مشاهده و اندازه گیری است در یادگیری عواملی …..
تعداد اسلاید: 373

فهرست:
یادگیری
ارتباط و تدریس
مهارتهای اموزشی پیش از تدریس
فعالیتهای ضمن تدریس
مهارتهای اموزشی بعد از تدریس

مفاهیم کلیدی:

روش فنون و تدریس, مهارتهای اموزشی و پرورشی, مهارتهای اموزشی,پاورپوینت مهارتهای آموزشی و پرورشی (روش فنون و تدریس),پاورپوینتکتاب مهارتهای آموزشی و پرورشی (روش فنون و تدریس) دکتر حسن شعبانی,یادگیری,ارتباط و تدریس

کد فایل 26902

عنوان فایل:فصل پانزده روانشناسی یادگیری – حافظه

توضیحات بیشتر:

مفاهیم کلیدی:

فصل, پانزده, روانشناسی, یادگیری, ,, حافظه

کد فایل 27015

عنوان فایل:پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر

توضیحات بیشتر:

نوع فایل.ppt: (قابل ويرايش و آماده پرينت)
تعداد اسلاید : 11 اسلاید

قسمتی از متن.ppt:

خلاصه :

وقتی دو حادثه باهم چندبار و هم زمان به وجود می آیند بعد از مدتی یکی از آن حوادث می تواند تداعی کننده حادثه بعدی باشد

خاموشی

عدم محرک غیر شرطی عدم پاسخ شرطی (CSمحرک شرطی(

خلاصه :

زمانی که محرک شرطی بدون همراهی محرک غیر شرطی رای چند بار اتفاق افتد منجر به توقف پاسخ شرطی یعنی خاموشی یا ناشرطی شدن رفتار و پاسخ گر خواهد شد
: تعمیم
وقتی که پاسخ ارگانیسم به یک محرک خاص شرطی شد ، محرک های مشابه دیگر که در جریان شرطی شدن حضور نداشته اند همان پاسخ را فراخواهند خواند

تمیز:
تمایل فرد به پاسخ دادن به تنها آن محرکی که در ضمن شرطی شدن به کار رفته است اشاره می کند
شرطی شدن در سطح بالاتر
پس از آنکه محرک خنثی چندین بار با محرک طبیعی همراه شد و محرک خنثی توانست به صورت محرک شرطی پاسخ شرطی ایجاد کند می توان از محرک شرطی به عنوان یک محرک طبیعی استفاده نمود و پاسخ شرطی دیگری را تولید نمود
نظریه شرطی سازی وسیله ای ثرندایک
ثرندایک معتقد بود رفتار وسیله ای است برای دریافت پاداش یا تقویت
او معتقد بود که اثر یا نتیجه رفتار است که تعیین می کند آن رفتار آموخته خواهد شد یا نه و به همین علت این نظریه را قانون اثر میگویند
طبق این قانون اگر در حضور یک محرک ، رفتاری انجام بگیرد و به نتیجه مطلوبی منجر شود ؛ آن رفتار آموخته می شود.به سخن دیگر می توان گفت که در نتیجه ی پیامد مطلوب رفتار پیوند بین محرک و پاسخ نیرومند می شودکه به این رابطه قانون پاداش می گویند و از سوی دیگر اگر در حضور محرکی رفتاری انجام بگیرد که به نتیجه آزارنده ای منجر شود پیوند بین محرک و پاسخ ضعیف می شود، به این رابطه قانون تنبیه می گویند.

مفاهیم کلیدی:

پاورپوینت نظریه های یادگیری رفتاری پاولف , ثرندایک و اسکینر,پاورپوینت, نظریه های ,یادگیری ,رفتاری, پاولف , ثرندایک ,و ,اسکینر,

کد فایل 27502

عنوان فایل:پاورپوینت مطالعه و یادگیری

توضیحات بیشتر:

شما باید به درس یا مطلبی که می خوانید ، علاقه داشته باشید. اگر چنین علاقه ای در شما وجود ندارد، محرک و انگیزه ای برای علاقه مند شدن، در خود ایجاد کنید. تأکیدات و اندیشه های مثبت را به کار بگیرید و از به کار بردن اندیشه های منفی پرهیز کنید. مثلاً نگویید که اگر من این درس را هجده نشوم، معدلم کم می شود؛ زیرا اگر روحیه ای پذیرا و نگرشی مثبت در خود ایجاد کنید، درخواهید یافت که درک مطلب، آسانتر می شود؛ چون با خودتان در حال مبارزه نخواهید بود. رمز مطالعه کردن مطلوب، در خونسرد بودن و آرامش داشتن است.

فهرست مطالب:
مقدمه
اهمیت بکارگیری هنر مطالعه
عوامل موفقیت در فراگیری
ایجاد انگیزه
تنظیم برنامه
رفع مزاحم ها یا منحرف کننده های حواس
زمان مطالعه
محیط مناسب برای مطالعه
یادداشت برداری
ایجاد و پرورش روحیه مثبت در مطالعه
بهبود عادات غلط در مطالعه
منابع

مفاهیم کلیدی:

مطالعه,مطالعه و یادگیری,یادگیری,پاورپوینت مطالعه,پاورپوینت یادگیری,پاورپوینت مطالعه و یادگیری

کد فایل 27952

عنوان فایل:پاورپوینت درباره مهارت سنجش یادگیری

توضیحات بیشتر:

دسته بندی: Powerpoint

نوع فایل: ppt (قابل ويرايش و آماده پرينت)

تعداد اسلاید: 36 اسلاید

قسمتی از متن فایل دانلودی

•اهدافي که دراين مبحث دنبال می شوند
•مفهوم اندازه گيری
•لايه مقياس ها ونمونه کاربردآنها
•قابليت اطمينان و معتبربودن
•مفهوم مقياس بندی
•مقياس های ديدگاهي
•گزينش نوع مقياس
•مقياس های سنجش ديدگاه در تصميم گيری مديريتي
•بیش از یکدهه تمرکز بر اثربخشی یادگیری
•درس مهارت های عمومی مدیریت, کارآفرینی ,مدیریت فناوری و نوآوری, روش های تولید و مونتاژمکانیکی
•تمرکز بر یادگیری دانشجو بجای تدریس به وی
•در دانشکده های صنایع,معماری,مکانیک و مواد
•این واقعیت به نحو آشکاری خویش را نمایان ساخت که,دانشجویان در نحوه یادگیری مباحثی که مطرح می شود به دلایل گوناگون یکسان عمل نمی کنند.
•
•هدایت یادگیری دانشجو بجای تدریس به وی
•چرادانشجویان در نحوه یادگیری مباحثی که مطرح می شود یکسان عمل نمی کنند؟
•این عوامل در اثربخشی یادگیری دخیل شناخته شدند:
•توارث,تجارب,دورنماهازمینه ها,استعدادها,علایق, ظرفیت ها و نیازهای دانشجو

Heredity, Experiences, Perspectives, Backgrounds,

Talents, Interests, Capacities, Needs
•آشکارا مشخص شد که
•نسل های جدیدتر دانشجو در سرعت یادگیری و روش مواجهه با آن تدریجا با دانشجویان قبلی تفاوت می کنند.
•آنها به سمت تیزی و هوشمندی مطلوب تر پیش می روند وشایستگی های اختصاصی خود را به تصویر می کشند.
•طی بازتاب هایی که با روش های مختلف از جمله طریقه اثرسنجی چهار سطحی بنانهاده شده توسط کیرک پاتریک Kirk Patrick حاصل شد, مشاهده گردید که تفاوت های فردی اشاره شده تاثیرات قابل ملاحظه ای برنحوه یادگیری دانشجویان می گذارد.

مفاهیم کلیدی:

پاورپوینت درباره مهارت سنجش یادگیری,پاورپوینت, درباره, مهارت,سنجش ,یادگیری,