تحقيق

کد فایل 20068

عنوان فایل:تحقيق نماز جماعت

توضیحات بیشتر:

مقدمه
اهميت و موضوع تحقيق
نماز جماعت و….
آئين اسلام، از بعد اجتماعي مهمي برخوردار است و با عنايت به بركات آثار وحدت و تجمع و يكپارچگي، در بسياري از برنامه‌هايش بر اين بعد، تكيه و تأكيد كرده است.
برگزاري نمازهاي روزانة ‌واجب نيز به صورت جماعت و گروهي، يكي از اين برنامه‌هاست. در اينجا به اهميت «نماز جماعت» و آثار گوناگون آن اشاره مي‌كنيم:
اهميت نماز جماعت
غير از آثار فردي و اجتماعي نماز جماعت (كه به آنها اشاره خواهد شد) پاداشهاي عظيمي براي آن بيان شده كه در اينجا به بعضي از روايات، اشاره مي‌شود.
از رسول خدا(ص)‌ نقل شده كه:
نماز كسي كه صداي اذان را بشنود و بي‌دليل، در نماز جماعت مسلمانان شركت نكند، ارزشي ندارد.
در حديث، تحقير نماز جماعت، به منزلة ‌تحقير خداوند بشمار آمده است.
شركت دائم در نماز جماعت، انسان را از منافق شدن بيمه مي‌كند. و براي هر گامي كه به سوي نماز جماعت و مسجد برداشته شود، ثواب و حسنه در نظر گرفته شده است.
همين كه كسي براي شركت در نماز جماعت از منزل خارج مي‌شود، يا در مسجد، در انتظار نماز جماعت به سر مي‌برد پاداش كسي را دارد كه در اين مدت، به نماز مشغول بوده است.
تعداد حاضر در نماز جماعت، هر چه بيشتر باشد، پاداش آن بيشتر است. اين كلام رسول خدا(ص)‌ است كه فرمود.
حديث جالبي در بيان فضيلت نماز جماعت است كه قسمتي از آن در رساله‌هاي عمليه هم ذكر شده كه ترجمه تمام حديث چنين است:
اگر اقتدا كننده 1 نفر باشد، پاداش 150 نماز داده مي‌شود.
اگر اقتدا كننده 2 نفر باشد، پاداش 600 نماز داده مي‌شود.
اگر اقتدا كننده 3 نفر باشد، پاداش 1200 نماز داده مي‌شود.
اگر اقتدا كننده 4 نفر باشد، پاداش 2400 نماز داده مي‌شود.
اگر اقتدا كننده 5 نفر باشد، پاداش 4800 نماز داده مي‌شود.
اگر اقتدا كننده 6 نفر باشد، پاداش 9600 نماز داده مي‌شود.

مفاهیم کلیدی:

, تحقيق, نماز, جماعت,

کد فایل 22109

عنوان فایل:روش تحقيق در حقوق

توضیحات بیشتر:

روش تحقيق در حقوق
منبع: كتاب درآمدي برروش تحقيق در حقوق ،نورمحمد صبري، نشر يزدان ،چاپ 1382

لغوي : تبيين ،معرفت ، دانش
مفهوم علم :
اصطلاحي :در معاني مختلفت توسط دانشمندان تعريف شده است كه براساس نقش علم
و وظيفه وهدف آن تعاريف متعدد ارائه شده است.

لوني يا حضوري ، نظري (رياضيات و فلسفه …)، حافظه اي مرتبط با حافظه
تقسيمات علوم عملي (اخلاق و سياست و اقتصاد) تخيلي مرتبط با تخيل
اكتسابي يا حصولي ، شعري(شعر و خطبه و جدل) عقلي مرتبط با عقل

انتزاعي (رياضي و منطق)
نيمه انتزاعي و نيمه عيني (مكاتب فيزيك و شيمي )
عيني (ستاره شناسي يا نجوم و زيست شناسي و حقوق)
و آخرين تقسيم بندي براساس موضوع
علوم انساني
علوم تجربي زيست شناسي – عمران
علوم رياضي و هندسي – رايانه
علم حقوق غالبا در شاخه هاي علوم انساني (عام) – علوم اجتماعي (خاص) قرار دارد.
نظريه
جايگاه نظريه در تحقيق : هدف از تحقيق علمي جبري جز ايجاد وانشاي نظريه و اصولي آن نيست.
مفهوم نظريه : مجموعه اي از تعريف ها يا پيشنهادات درباره تعدادي متغير به هم پيوسته كه بعد منظم و مووني از وقايع و پديده هايي كه در اثر اين همبستگي به وجود مي آيند ارائه مي دهد
1- موضوع آن پيشنهاد درباره تعدادي متغير به هم پيوسته است اگر حسن درس
بخواند در كنكور قبول مي شود.
اركان تعريف 2- بعدي منظم از به هم پيوستگي متغيرها نشان مي دهد.
3- نحوه وقوع پديده ها و وقايع را توضيح مي دهد آب در 1000 جوش بگيريد.

1- بيانگر ماهيت يا رابطه علت و معلولي پديده ها ومتغيرها است.
2- از تركيب يك سري قضايا و قوانين و مفاهيم به هم پيوسته حاصل مي شود.
3- قدرت آينده نگري دارد.
اوصاف نظريه علمي 4- توانايي آزمون سخت و ارزيابي لازم را داشته باشند تا ارزش خود را حفظ كنند.
5- نظريه بايد چهارچوب مناسبي را براي تحقيق ارائه دهد (انتخاب مسئله و پردازش وتدوين و…)
6- نظريه نبايد با ساير نظريه هاي مورد تائيد و شناخته شده تعارض داشته باشد.

مفهوم = آنچه پژوهشگر به دنبال آن مي رود- يك بيانيه – پيشنهاد آزمايش واقعي درباره نحوه روابط متغيرها
تعريف علمي : فرضيه عبارت است از حدس يا گمان انديشه مندانه درباره ماهيت،چگونگي وروابط بين پديده ها،اشياء و متغيرها و پژوهشگر را در تشخيص نزديك ترين ومحتمل ترين راه براي كشف مجهول كمك مي نمايد.
1- مفهوم : يك تصور ذهني يا حدسي يا احتمالي كه محقق موقتاً آنرا مي پذيرد.
فرضيه تحقيق
انواع جهت دار: (كارآيي دانشجوي محقق بهتر از دانشجوي غيرمحقق است )
2-اقسام
بدون جهت : (بين كارايي دانشجوي محقق و غيرمحقق تفاوت يا رابطه وجود دارد
فرضيه صفر – وجود هرگونه رابطه را رد مي كند كارآيي دانشجوي محقق و غيرمحقق مساوي است.

1- فرهنگ وآداب و عرف
2- علم وآگاهي از موضوع
منابع تهيه فرضيات :
3- تجربه شخصي
4- خيال وحدس و گمان

فرق فرضيه و نظريه :
1- نظريه مشتمل برقضاياي كلي وعمومي است .
2- فرضيه مبني برموضوع ومسئله تحقيق است .

نقشه فرضيه در تحقيق :
1- به يافتن نظم و ترتيب در بين وقايع واستنتاج كمك مي كند.
2- جهت كلي را به پژوهشگر مشخص مي كند.
3- مطالعه منابع جهت دار مي شود.
4- ايجاد حساسيت در مسايل مهم تحقيق .
5- باعث درك بهتر مسئله وكشف ابزار و تغيير اطلاعات مي شود.

روشن ومشخص

مفاهیم کلیدی:

روش, تحقيق, در, حقوق

کد فایل 22102

عنوان فایل:گزارش تحقيق تكنولوژي ، توسعه ، آموزش هيئت علمي

توضیحات بیشتر:

گزارش تحقيق تكنولوژي ، توسعه ، آموزش هيئت علمي
خلاصه اجرايي
هدف ، هدف از اين تحقيق تعيين كردن نگرش هاي هيئت علمي نيازها و تجربيات تكولوژيهاي اموزشي ، وسايل كلاس درس ، سرويس هاي پيشرفت حرفه اي و سيستم مديريت دوره ، تخته سياه بود .
طراحي اين تحقيق با 15 سال ، محاسبه كلي ف روشهاي اموزش و رضايت از تكنولوژي دانشگاه را بيان كرد . اين تحقيق فقط از طريق ايميل به هيئت علمي تمام وقت در پاييز 2005 با 44 % ميزان پاسخ و به هيئت علمي پاره وقت در بهار 2006 با 29 % ميزان پاسخ ارسال شد .

يافته هاي كليدي
موضوعات مثبت
اعضاي هيئت علمي تمام وقت و پاره وقت قصد اموزش و ادامه استفاده از تكنولوژيهاي اموزشي در تدريس علارغم موانع شخصي و نهادي سطح مهارت ، زمان ، بودجه ، پوستيژ يا اعتبار نسبت به استخدام رسمي و تشويق را دارند.
اعضاي هيئت علمي پاره وقت علاقمند به اموزش تخته سياه پيشنهاد شده در دانشگاه هاي منطقه هستند

موضوعات نيازها
هيئت علمي علاقه و برخورداري اش از پيشرفت حرفه اي و بهترين روشهاي توليد و مشمول پيشرفت صفحه وب ، جلسات بحث اينترنتي ، تحقيق تكنولوژي و چند رسانه اي برنامه آموزشي شان را بيان كرده است .
‍CTL مخالفت پيشنهاد كارگاه هايي براي پيشرفت حرفه اي است كه زمان و سطح نياز آموزشي را براي هيئت علمي براورد مي كنند.
كمك ادارات علمي براي اضافه كردن تكنولوژي به تدريس و زمان جهت ايجاد روشهاي جديد
يك اقدام غير از Powerpoint جايگزين شده سخنراني ( كنوانس ) مثلا استفاده بانعي از نرم افزار
اموزش فردي براي منضبط كردن تكنولوژيهاي علمي ويژه با سطوح مختلف مهارت پيشنهاد شده توسط CTL لازم است .

توصيه هاي عملي
هيئت علمي پاره وقت نگراني خود را از نداشتن كارتهاي هوشمند در دانشگاه هاي منطقه بيان كرده است
به هر حال در پايان اين گزارش RCA نياز تهيه يك كارت هوشمند براي هر كلاس درس در محلهاي محوطه دانشگاه منطقه را بيان كرده است .
نصب كلاسهاي درس هوشمند توسط ‍CTL و OIT را ادامه دهيد تا 100 % فضاهاي تكميل شوند اين هدف در پاييز 2007 انجام مي شود استاندارد سازي و ساده كردن دستگاه را در پاسخ به واكنش هيئت علمي و پيروي از ADA ادامه دهيد.
CTL بطور تنگاتنگ و گروهي با دفتر Provost دفتر تكنولوژي اطلاعات و كميته تكنولوژي هيئت علمي به كمك كتابخانه كپي رايت و كميته هاي ارزيابي براي ارائه يك برنامه استراتژيك براي تكنولوژي اموزشي در ULV در طول 2006 – 2010 كار خواهد كرد .
تحقيق دانشجوي متاسب برابر را براي تنظيم برنامه هاي تكنولوژي علمي با نيازهاي يادگيري دانشجو تهيه كنيد . تحقيق شخصي ويژه القاء تكنولوژي در جامعه يادگيري ULV را ادامه دهيد.

هدف
هدف از اين تحقيق تعيين كردن نگرشها نياز ها هيئت علمي و تجربيات تكنولوژيهاي اموزشي وسال كلاس درس سرويس هاي پيشرفت حرفه اي و سيستم مديريت دوره و تخته سياه است .

روش
15 سال از اين تحقيق انتخاب شدند و از مقياس هاي فعلي تغيير داده شدند . اين تحقيق فقط از طريق ايميل به هيئت علمي تمام وقت در پاييز 2005 و به هيئت علمي پاره وقت در بهار 2006 ارسال شد . پاسخ دهنده ها :
84 نفر از هيئت علمي تمام وقت پاسخ دارند ، (44 % ) از كل 189 نفر شناسايي شده
189 نفر از هيئت علمي پاره وقت پاسخ دادند ، ( 29% ) 464 نفر از كل نفر شناسايي شده
اكثر پاسخ دهندگان هيئت علمي تمام وقت ، استاديار و استاد كامل بودند
اكثر پاسخ

مفاهیم کلیدی:

گزارش, تحقيق, تكنولوژي, ,, توسعه, ,, آموزش, هيئت, علمي

کد فایل 22151

عنوان فایل:تحقيق بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان

توضیحات بیشتر:

چكيده
هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده 540 نفر است كه 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.

فصل اول
كليات تحقيق

مقدمه
همان طور كه اكثر روان شناسان يادآوري كرده اند اولين سالهاي زندگي در رشد رواني- عاطفي كودك نقش بسيار مهم دارد.اريك اريكسون معتقد است كه كار اصلي شخص در جريان خردسالي غير از موارد ديگر يادگيري اعتماد است و به نظر او در دوره ي خردسالي كودك ياد مي گيرد كه دنيا محل خوب و رضايت بخش است يا منبع ناراحتيها و ناكاميها و هيجانهاي منفي است كه از ديدگاه اريكسون اولين موفقيت رواني – عاطفي كودك اين است كه بدون اضطراب و خشم شديد بپذيرد كه مادرش جلو چشمش دورتر رود و پذيرش اين بر اثر پيش بيني مسايل بيروني صورت مي گيرد .
تعداد زيادي از روان شناسان مخصوصا آنهايي كه تحت تاثير سنت فرويدي قرار گرفته اند معتقدند كه اولين روابط كودك براي روابط بعدي او با ديگران الگو قرار مي گيرد.
روان شناسان اهميت رشد عاطفي سالم را يادآوري كرده اند كه تمام اين مسايل نشات گرفته از يادگيري در كودكي است كه مسايل عاطفي شناختي و حتي تاثير رنگ ها در اوان كودكي مي تواند ديدگاه كودك را تغيير دهد .
توانايي و تاثير رنگ نيز بر روي يادگيري عمل نمادها را همراهي مي كنند كه اين توانايي ها مخصوصا در بازي كودك تجلي ميكنند و مثلا شكل تقليد تاخيري و بازي نمادين با رنگ مورد علاقه كودك مي تواند تاثير پذيري بيشتري داشته باشد كه رنگ به نوعي بر روحيه و شخصيت كودك مي تواند تاثير گذار باشد به طوري كه رنگ هاي تند مثل قرمز و آبي در يادگيري بيشتر خود را نشان مي دهند .
بيان مسئله:
در طول مرحله ي حسي- حركتي يعني از بدو تولد تا دو سالگي كودك مخصوصا مشغول كشف روابط بين حواس اعمال و پيامدهاي انهاست كه ويژگي اصلي اين مرحله كشف پايداري شيء است كه تاثير رنگ اشياء در اين كشف پايداري اشياء مي تواند نقش بسزايي داشته باشد .
پايداري شيء و تثبيت رنگ ها در ذهن كودكان توانايي درك موجوديت يك شئ به رغم غير قابل رويت بودن آن كه در مرحله ي حسي و حركتي كودك با تحول تند و درك پايداري شيء و تاثير رنگ در بر ذهنيت خود را مي تواند كم كم باور كند و همين طور مي توان گفت كه روان شناسي رنگ بر روي يادگيري و تاثير آن بر ذهنيت كودك مي تواند نقش مهمي داشته باشد كه به اين صورت رنگ هاي اصلي به مانند قرمز و سبز و آبي مي تواند در سريع ياد گرفتن نقش داشته باشد به اين شكل كه كودك هميشه به دنبال دنياي رنگي براي خود مي گشته است و اين تاثير هم مي تواند در سريع ياد گرفتن نقش داشته باشد كه حال اين رنگ ها به شاد بودن يا سياه بودن مي تواند تقسيم شود كه هر كدام يك نقشي مي توانند داشته باشند .
سوال مسئله:
1-آيا رنگ زمينه و متن در يادگيري كودكان تاثير دارد
2-آيا در تاثير يادگيري دختران و پسران تفاوت وجود دارد
اهداف تحقيق:
هدف از تحقيق حاضر تاثير رنگ ها بر يادگيري كودكان است به اين صورت كه آيا رنگ آميزي در

مفاهیم کلیدی:

تحقيق, بررسي, تاثير, رنگها, بر, روي, يادگيري, كودكان, مقطع, اول, دبستان

کد فایل 22137

عنوان فایل:تحقيق پيرامون بررسي علل فرار مغزها در دبيرستان دخترانه

توضیحات بیشتر:

چكيده:
اين تحقيق پيرامون بررسي علل فرار مغزها در دبيرستان دخترانه فرزانگان شهرستان بجنورد انجام شده است و فرضيه هاي آن عبارتند از :
1- احتمالا كمبود امكانات رفاهي ، فرهنگي و اقتصادي و آموزشي در ايران باعث فرار مغزها مي شود
2- احتمالا وجود كار و امكانات بيشتر در كشورهاي پيشرفته باعث فرار مغزها
مي شود .
3- احتمالا بها دادن كشورهاي پيشرفته به جوانان و نوجوانان ، آنان را جذب مي كند و باعث فرار مغزها مي شود .
4- احتمالا كمبود فرهنگ در ايران باعث فرار مغزها مي شود .
5- احتمالا نبود آزادي ، امنيت و آسايش ، مهاجرت نخبگان را افزايش مي دهد و باعث فرار مغزها مي شود
6- احتمالا پذيرش در دانشگاه هاي خارجي با ميليونها تومان هزينه راهي است براي جبران سرخوردگي از كنكور و اين باعث فرار مغزها مي شود.
7- احتمالا بي اهميتي وزارت علوم به نخبگان ايراني باعث فرار مغزها مي شود .
8- احتمالا تبليغات و فعاليت شكارچيان مغزها باعث فرار مغزها مي شود .
9- احتمالا بي توجهي قانون و دولتمردان كشور به المپيادي ها باعث مي شود كه جوانان از ايران به كشورهاي ديگر مهاجرت كنند و باعث فرار مغزها مي شود .
10- احتمالا بي توجهي قانون و دولتمردان به تقويت امكانات تحصيلي و تحقيقي در دانشگاه ها در كشور باعث فرار مغز ها مي شود .
جامعه آماري اين پژوهشي را مجموعه ي دانش اموزان دبيرستان دخترانه ي فرزانگان شهرستان بجنورد تشكيل داده است كه 100 نفر به صورت تصادفي به عنوان نمونه ي اماري انتخاب گرديده و اطلاعات به روش كتبي توسط پرسشنامه جمع آوري گرديده و روش آماري استفاده شده در اين پژوهش آمار توصيفي مي باشد كه با فراواني و درصدگيري اطلاعات مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و با توجه به نتايج به دست آمده تمام فرضيه ها مورد قبول است به جز فرضيه ي 10 كه ورد قبول نيست.

فصل اول
كليات تحقيق

مقدمه
زماني كه براي نخستين بار جمهوري اسلامي ايران در سال 1366 پا به عرصه مسابقات علمي دانش آموزان ( المپياد دانش آموزان) نهاد ، اصولا موضوعي تحت عنوان مهاجرت نخبگان مطرح نبود . خلاصه آنكه بخواهد برگزاري مسابقات داخلي و شركت در مسابقات بين المللي به مثابه عاملي براي «مهاجرتنخبگان» و يا در فضاي بد بيني و بد سليقي «فرار مغزها» مطرح گرديد علي اي حال اين فرضيه توسط ديدگاه هاي افراطي بويژه در فضاي ژورناليستي ، طي سالهاي متمادي به شدت تبليغ شد و كماكان بعضا مطرح مي شود نتيجه اين سياه غايي تشويق غير مستقيم نخبگان به مهاجرت و ايجاد جو بدبيني و ياس است و بدتر از همه آنكه اين فضاسازي بدبينانه ، نه تنها اين عمل را عموميت مي بخشد ، بلكه به طور غير مستقيم به آن مشروعيت نيز مي دهد .
بر اساس گزارشهاي يكي از نهادهاي دولتي از ميان 429 نفر از برندگان مدال طلاي كشوري المپياد از سال 1366 تا 1383 ، 63 درصد در داخل كشور و 37% به خارج از كشور رفته اند كه قريب به 70% از اين مهاجران به امريكا رفته اند يعني آمريكا در صدر كشورهاي جهان براي جذب نخبگان قرار دارد لازم به ذكر است كه جذب نخبگان به آمريكا محدود به كشور ايران نمي شود بلكه حتي كشورهاي اروپايي نيز با اين معضل روبرو هستند .
مي توان نتيجه گرفت كه هر چند خروج هر نخبه بايد نوعي ضايعه تلقي شود ولي مهاجرتها از نظر كمي در حدي كه ديدگاه هاي منفي مدعي هستند ، نيست . در ضمن اگر برنامه ريزي صحيحي صورت گيرد مي توان از بسياري از اين مهاجران دانشمند ايراني در جهت رشد و توسعه ي كشور بهره گرفت.

مفاهیم کلیدی:

تحقيق, پيرامون, بررسي, علل, فرار, مغزها, در, دبيرستان, دخترانه,

کد فایل 22168

عنوان فایل:تحقيق بررسي ساختار فرهنگي خانه فرهنگ بوستان

توضیحات بیشتر:

هدف از تحقيق :
هدف از انجام اين تحقيق بررسي ساختار فرهنگي خانه فرهنگ بوستان است در اين تحقيق به بررسي ساختار سازماني خانه فرهنگ بوستان و همچنين آشنايي با شرح وظايف و خدمات اين مجموعه مي پردازيم

روش تحقيق:
ميداني
كتابخانه اي

محيط تحقيق:
خانه فرهنگ مشاركتي بوستان

مقدمه:
سازمان فرهنگي هنري شهرداري تهران به منظور توسعه فرهنگ و هنر و ارتقاي فرهنگ شهروندي و شهر نشيني در تهران بزرگ تاسيس شده است . تعميق معرفت ديني ، تقويت و ترويج حقوق شهروندي ، توسعه آگاهي هاي فرهنگي ، ترويج و آموزش مهارتهاي زندگي اجتماعي نيازهايي اساسي هستند که اين سازمان در پاسخ به آنها موجوديت يافته است .
نگرش محوري سازمان فرهنگي و هنري به شهر تهران معطوف به تهران به عنوان شهر اخلاق و معنويت است که دورنماي اصلي و راهبردي توسعه فرهنگي مي باشد . تهران به عنوان عاصمه حکومت و نظام اسلامي بايد نماد و تجلي زيبايي تمدن و هويت ايراني ، و اسلامي باشد . سازمان فرهنگي و هنري براي تحقق اين مهم و پيش بيني و پاسخگويي به نيازهاي توسعه اي حوزه فرهنگ و هويت شهري به مشارکت گسترده شهروندان و تقويت نهادهاي شهري بخش فرهنگ و هنر ، کاربست روش هاي علمي و فني در انتخاب و انتقال پيام ها و پالايش و اصلاح مستمر فعاليتهاي فرهنگي و هنري شهر معتقد است .
سازمان با توجه به اساسنامه خود که ملهم از آموزه هاي ديني و رهنمودهاي مقام معظم رهبري مدظله العالي است ، داراي ماموريت و کار وي‍ژه هايي است که
مي توان آنها را در دو بخش تقسيم نمود :
الف – مديريت و ساماندهي فعاليتهاي فرهنگي و هنري مراکز تابعه (فرهنگسراها ، خانه هاي فرهنگ ، کانونها ، موزه ها و کتابخانه ها )
ب – مديريت و هماهنگي هاي فرهنگي برون سازماني
در اين راستا با سه گروه از مخاطبان سر و کار دارد :
1- گروهي که مستقيما براي دريافت خدمات به مراکز فرهنگي تابعه سازمان مراجعه مي کنند و يا در انها عضويت دارند .
2- عامه مردم و شهروندان تهراني که به طور مستقيم يا غير مستقيم به نحوي تحت پوشش فعاليتهاي فرهنگي و هنري سازمان قرار مي گيرند .
3- صاحبنظران و علاقمندان رشته هاي مختلف تحصيلي ، شغلي ، علمي و … که از خدمات و فعاليت هاي تخصصي سازمان بهره مي گيرند . ( همايش ها و نشست هاي تخصي ) جزو حاضر که متضمن اصول ، مباني ، محورها ، و اولويت هاي فرهنگي ، سياستهاي اقتضائي ( نيازهاي فرهنگي روز جامعه شهري تهران ) در حوزه هاي مختلف مي باشد ، بر آن است تا به عنوان منشوري فرهنگي ، عرصه مديريت و اجراي برنامه ها و فعاليتهاي فرهنگي و هنري را در سطوح اجرايي کارامد و اثر بخش سازد.
 

فصل دوم

مفاهیم کلیدی:

تحقيق, بررسي, ساختار, فرهنگي, خانه, فرهنگ, بوستان,

کد فایل 27004

عنوان فایل:پاورپوینت روش تحقيق در مديريت

توضیحات بیشتر:

نوع فایل.ppt: (قابل ويرايش و آماده پرينت)
تعداد اسلاید : 60 اسلاید

قسمتی از متن.ppt:

روش تحقيق در مديريت
فصل 1: تبيين تحقيق و دلايل انجام آن
فصل2:عناصر تحقيق
فصل3:فرايند و مراحل مختلف تحقيق
فصل4:انتخاب موضوع، تعريف مسئله و …
فصل 5: روشهاي تحقيق علمي
فصل6: پيشينه موضوع تحقيق
فصل7:تحقيقات كيفي و روشهاي گردآوري
فصل8: تحقيقات تجربي (آزمايشي)
فصل9: تحقيق پيمايشي
فصل10: مفاهيم جامعه، نمونه و انواع نمونه
فصل11: تحليل آماري پژوهش
فصل12: تنظيم گزارش تحقيق
فصل اول
كليات
كليات
مقدمه:
علت انجام تحقيق؟
متغير مستقل؟ متغير وابسته؟
زبان و رويكرد علمي و پژوهش
كاوشگري انسان
انسان با درك چرايي رخداد و ارتباط بين پديده ها توانست به پيش بيني دقيق بپردازد.
هدف از كاوش: پاسخ به سوالهاي چه و چرا

شناخت و منابع گوناگون ايجاد آن
شناخت: آشنايي، دريافت، ادراك، فهم و معرفت
ارتباط انسان با محيط: حواس 5 گانه؟
كمك حواس به يكديگر
شناخت دريافتي است كه حواس و ذهن و عقل مشتركاً در آن دخالت دارند

مفاهیم کلیدی:

پاورپوینت روش تحقيق در مديريت,پاورپوینت, روش, تحقيق, در, مديريت,

کد فایل 28692

عنوان فایل:پاورپوینت آشنائی با مبانی و اصول اوليه روش تحقيق

توضیحات بیشتر:

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 12 اسلاید

قسمتی از اسلایدها:

تحقيق بنيادی يا Basic Research

‘ تحقيقی است که برای گسترش و بسط دانش يا علوم پايه در يک نظام و بخاطر فهم آن طرح ريزی می شود. ممکن است همه يا بخشی از اين دانش در آينده کاربرد داشته باشد ولی معمولا خود محقق در کاربرد آن نقشی ندارد.’

تحقيق کاربردی يا Applied Research

‘ اين نوع تحقيق برروی يافتن راه حل مسائل فوری با ماهيت عملی متمرکز می شود و بنابراين اين تحقيقات جنبه عملی داشته و معمولاخود محققين درکاربرد نتايج دخيل می باشند.’

بنابراين تحقيق هم از ديدگاه فردی و هم از ديدگاه اجتماعی يک ضرورت است و انسانی که جستجو و تحقيق را در زندگی خود نداشته باشد، تصوری از رشد و تکامل هم برای او نمی توان داشت. علاوه براين ضرورت انجام تحقيق از ديدگاه علمی نيز انکار ناپذير است چه ‘تحقيق را مايه حيات علم دانسته اند.’

دسته بندي روش هاي تحقيق بر اساس نحوه گردآوري داده ها

دو دسته تقسيم مي شوند:

– تحقيق توصيفي يا غير آزمايشي شامل 5 دسته است: پيمايشي، همبستگي، پس رويدادي و …

– تحقيق آزمايشي به دو دسته تقسيم مي شود: تحقيق آزمايشي، تحقيق نيمه آزمايشي و شبه آزمایشی

فهرست مطالب و اسلایدها:

تقسيم بندی تحقيق

دسته بندي روش هاي تحقيق بر اساس نحوه گردآوري داده ها

تحقيق پيمايشي (Survey Research)
تحقيق همبستگي (Correlational Research)
تحقيق پس رويدادي (Ex-Post Facto)

تحقيق آزمايشي

مفاهیم کلیدی:

پاورپوینت, آشنائی, با, مبانی, و ,اصول, اوليه, روش, تحقيق,

کد فایل 18024

عنوان فایل:روش تحقيق در حقوق

توضیحات بیشتر:

روش تحقيق در حقوق
منبع: كتاب درآمدي برروش تحقيق در حقوق ،نورمحمد صبري، نشر يزدان ،چاپ 1382

لغوي : تبيين ،معرفت ، دانش
مفهوم علم :
اصطلاحي :در معاني مختلفت توسط دانشمندان تعريف شده است كه براساس نقش علم
و وظيفه وهدف آن تعاريف متعدد ارائه شده است.

لوني يا حضوري ، نظري (رياضيات و فلسفه …)، حافظه اي مرتبط با حافظه
تقسيمات علوم عملي (اخلاق و سياست و اقتصاد) تخيلي مرتبط با تخيل
اكتسابي يا حصولي ، شعري(شعر و خطبه و جدل) عقلي مرتبط با عقل

انتزاعي (رياضي و منطق)
نيمه انتزاعي و نيمه عيني (مكاتب فيزيك و شيمي )
عيني (ستاره شناسي يا نجو

مفاهیم کلیدی:

روش, تحقيق, در, حقوق